對策與展望

教育管理工作復雜性和綜合性超過一般的行政管理工作，在實踐中更強調基于公共利益的協調、合作、服務和管理。優化在華外國留學生的受教育體驗，使學生在新的文化環境里學有所成，名有所就，成為知華、友華和親華的科技人才，與母校的發展相互成就、相得益彰，實現高校留學生教育管理工作價值目標。

明確留學生教育工作的定位和目標。利用中科院的教育和科技資源，重點發展以來華攻讀碩士、博士學位的留學生為主體的研究生教育。建設具有國科大特色的國際合作示范中心（如中丹學院、國際理論物理中心亞太中心等），形成國科大特有的國際科技創新型人才教育與培養品牌。建立規模適應、結構合理、特色鮮明、教學與管理逐步與國際接軌、留學生層次和質量居全國前列的留學生教育體系。

聯合研究生培養單位，組織加強外宣力度，講好中國故事和國科大故事，以更為積極的姿態投入中科院海外科教基地建設，探索“一帶一路”科技人才培養與中國優秀傳統文化推廣傳播工作有機結合，在培養“一帶一路”沿線國家（地區）的科技人才教育和培養事業中發揮引領作用。

提高對開展來華留學生工作的認識。由于國科大留學生工作開展相對較晚，各項條件都有待完善和提高。因此，有必要從“一帶一路”倡議的實施、我國整體外交大局和中科院科教拓展工程戰略的高度看待來華留學生工作，將留學生工作納入到各培養單位常態化工作中，形成良性的溝通機制，以來華留學生發展促進教育、科研及管理體制的改革與創新，加強各職能部門之間的協調與溝通，開創國科大來華留學生工作新局面、新格局。

進一步加大對來華留學教育事業的經費投入力度并落實保障措施。教育是一立足長遠的事業，需要適時增加留學生教育投入，提供相對完善的教學生活設施，支持國際化校園文化建設，為擴大招生規模提供條件保障。如果來華留學生能像中國留學生到西方發達國家那樣，完全融入到當地生活中，那么我國的研究生教育現代化，我國的世界一流大學目標就接近或者已經實現了。國際化未必一定造就一流大學，但世界一流大學必然是國際化的。

加強教師和管理人員隊伍建設，提供人力資源保障。以國科大國際學院為平臺，加強師資隊伍建設。確立留學生師資招聘標準，完善科學、多元的師資評價體系，完善聘用模式；有重點地在教師隊伍中培養一批能夠勝任留學生教學任務的教學名師；有計劃地擴大境外教師的聘用規模。支持從事留學生教育工作教師的教學和科研實踐，不斷提升其業務水平和外語授課的能力，為全面提高留學生教育質量提供人才保障。

加強外事管理隊伍建設，健全留學生管理制度，培養熟悉教育事業、具備專業技能的留學生管理干部。完善留學管理工作人員的培訓制度，學習借鑒國外高校先進的管理工作模式，提升國際化管理水平。

建立健全留學生教育工作評價機制和激勵機制。將留學生培養工作納入研究生教育評價體系，對于開展留學生教育較好的研究所/院系給予相關政策支持，如增加中國學生的招生名額等。對承擔留學生教學和指導工作的教師給予政策上的傾斜，在業績獎勵、職務晉升和崗位考核評估中，實施必要的獎勵政策。

國科大的留學生教育培養工作經歷了從無到有，從借鑒模仿到逐漸成熟的發展過程。我國教育對外開放事業開始從“擴大”發展階段，進入以“提質增效”為主要特征的“做好”發展階段。如何利用好中科院優勢的科教資源，利用天時、地利、人和的絕佳客觀條件，不斷改革創新，穩步推進國科大高等教育國際化建設和發展，是需要認真思考并在實踐中認真作答的重要課題。在中科院領導的高度重視下，在各培養單位大力支持下，國科大留學生工作必將會迅速邁上新的臺階，從而為國科大、中科院科教發展戰略目標的實現，為“一帶一路”高端國際人才教育和培養作出更多、更實質性的貢獻。