全國政協委員、吉林省政協常務副主席、黨組副書記林炎志做客中國網?中國聯通兩會天天評節目。
中國網：各位網友大家好，歡迎大家收看中國網?中國聯通“兩會天天評”節目。教育改革是多少年為人詬病的話題，也是近年來“兩會”代表委員年年熱議的話題。高考改革、教育公平、教育腐敗、奧數之爭、輪崗制……變幻無窮的熱詞后面是一個又一個令人深思的教育問題。教育改革已經進行了20多年，這場未完的革命路在何方？能否讓人民看到希望？今天我們請到了全國政協委員、吉林省政協常務副主席、黨組副書記林炎志先生。
中國網：我了解到，您這次帶來的提案也是和教育改革有關的，能不能給大家介紹一下？
林炎志：我帶了一個提案，其中是希望能夠在我們現在6?3?3學制，就是小學6年、初中3年、高中3年，中間能夠分出一部分實行5?4?3制，小學5年、初中4年、高中3年，而且同時把一些原來的學習內容下放，經過精簡壓縮，同時擴展延伸。比如方程應該進小學。高中的立體幾何、解析幾何，也可以考慮放到初中；大學本科學的微積分，可以考慮到高中。因為人類社會不斷往前發展，知識量是不斷增加的，而人的學習年限就是這么多，所以我們為了今后10年、20年能夠培養一批高素質人才，就應該在他們22、23歲前后，使他們能夠達到所在的某一個學科的前沿。這就需要把人類過去幾千年、幾百年發展的某種知識體系更科學更精煉地教給孩子。
中國網：微積分進高中，不知道高中孩子聽了以后會不會壓力很大？
林炎志：要把前面的教育也提前，整個提前。同時把過去一些知識進行精煉。總體來講，減負是永遠要做的。這是教育永恒的課題。同時也要不斷的下放、壓縮、擴展，這個工作也是永恒的。因為人類科學知識總是在發展。要知道微積分是300年前人類的成就，那時候牛頓、萊布尼茲做的結論，現在的高中學生掌握應該沒什么問題。
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