南南合作知識分享方面，我們要溝通，要交流，要知識共享，包括合作研究、技術(shù)培訓(xùn)、人員互派等。
要加強合作。共同找出需要我們真正解決的問題，通過科學(xué)研究來解決這些問題。我們要把研究的知識、研究的技術(shù)形成可復(fù)制、可推廣、可應(yīng)用的模式，然后做出示范，在示范的基礎(chǔ)上形成固化的標(biāo)準(zhǔn)來向全球或者說南南合作地區(qū)來進行推廣應(yīng)用。
要通過知識的分享來解決我們?nèi)祟惷媾R的實際問題，特別是糧食安全的問題。消除饑餓的問題，消除貧困的問題。
如何加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才？中國的旱區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)和方案如何通過南南合作惠及其他發(fā)展中國家，助力解決全球糧食安全危機？帶著這些問題，中國網(wǎng)記者專訪了在京參加中國-世界糧食計劃署南南合作知識共享國際論壇的西北農(nóng)林科技大學(xué)吳普特校長。
中國網(wǎng)：西北農(nóng)林科技大學(xué)近年來一直堅持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培育青年人才。您能否介紹一下西農(nóng)的創(chuàng)新做法？
吳普特：西北農(nóng)林科技大學(xué)在1934年建校之初就提出了新的辦學(xué)理念，當(dāng)時叫“經(jīng)國本，解民生，尚科學(xué)”，就是經(jīng)營國家之本，解決民生的問題，用崇尚科學(xué)的方法，堅持產(chǎn)學(xué)研的初始理念，要解決實際問題。所以在建校的過程中，提出了“未建系組，先建場站”。也就是系和研究所還沒有成立起來的時候，先建農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范站。因為農(nóng)業(yè)科學(xué)是一個應(yīng)用性、生產(chǎn)性特別強的科學(xué)，你僅僅掌握了理論知識，但沒有在生產(chǎn)實踐中經(jīng)過鍛煉、認(rèn)識和實踐，這些知識是很難消化的。既要重視課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，還要把課堂學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。這是我們學(xué)校一直堅持的一個傳統(tǒng)。近幾年來，我們創(chuàng)建以大學(xué)為依托，以基層農(nóng)技力量為骨干，在政府推動下的一種農(nóng)業(yè)科技新型推廣模式。
我們從陜西到西北到全國，現(xiàn)在我們又到“一帶一路”，我們在“一帶一路”沿線國家還建了八個試驗示范站。建設(shè)試驗示范站的目的是什么？一個重要的作用是人才培養(yǎng)，解決當(dāng)?shù)氐膶嶋H問題。我們的試驗示范站都是在區(qū)域的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)，通過解決區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的問題來強化我們的科學(xué)研究。有的放矢解決生產(chǎn)中的實際問題，把這些問題解決以后，運用到生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過檢驗，農(nóng)民歡迎，取得了實際的效果。把這些知識再融會到教材之中，讓我們的學(xué)生再到生產(chǎn)田間去鍛煉。所以說我們的試驗示范站這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，是“五位一體”的。這個試驗示范站包括人才培養(yǎng)的功能、科學(xué)研究的功能、還有社會服務(wù)的功能、技術(shù)培訓(xùn)的功能，還有國際合作與交流的功能。這樣一種產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)方式，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生既有理論知識，又能夠了解農(nóng)村、了解農(nóng)業(yè)、了解農(nóng)民，同時也能夠把自己學(xué)到的知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐之中，學(xué)的知識是比較靈活的。既要重視課堂學(xué)習(xí)，也要重視生產(chǎn)實踐。這樣培養(yǎng)出的人才，應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展，即知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才。
有了這樣一種以強農(nóng)興農(nóng)為己任，又知農(nóng)愛農(nóng)而且德智體美勞綜合發(fā)展，那我想不愁我們國家實現(xiàn)不了農(nóng)業(yè)強國，他們也必定會成為建設(shè)我們國家農(nóng)業(yè)強國，推進我們農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要力量，甚至?xí)谕苿訕?gòu)建人類命運共同體進程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。這也是我們學(xué)校多年來一直堅持的一個辦學(xué)特色。因為從建校之初起就是“未建系所，先建場站”，特別重視實踐教育。
中國網(wǎng)：西北農(nóng)林科技大學(xué)一直非常重視農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的南南合作。您如何看待西農(nóng)與聯(lián)合國世界糧食計劃署推動南南合作的成果，將來有何下一步規(guī)劃，特別是在全球?qū)用嫱茝V旱區(qū)農(nóng)業(yè)方面有何期待？
吳普特：南南合作主要是發(fā)展中國家的合作。仔細(xì)分析發(fā)展中國家，我們能夠發(fā)現(xiàn)這樣一個共同的特征，就是南南合作國家大部分分布在干旱半干旱地區(qū)，也就是分布在旱區(qū)。旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展是特別有潛力的一個區(qū)域。
以西北地區(qū)為例，它擁有全國14%的耕地，但是糧食的總產(chǎn)量只占全國的7%，占到全國的7%說明有潛力。那么如果我們把這個視野再往外看，看看中亞五國。中亞五國現(xiàn)在也是大部分處于干旱半干旱地區(qū)，它的面積是我們國土面積的40%，但是他們的人口只有我們的5%。更重要的是，它的糧食單產(chǎn)很低，只有70-80公斤，這說明有很大的潛力。在聯(lián)合國世界糧食計劃署的推動下，我們首先和埃及進行了緊密的合作，推動了埃及節(jié)水農(nóng)業(yè)包括小麥生產(chǎn)的發(fā)展。
下一步，我們還想在聯(lián)合國世界糧食計劃署的支持下，看看能不能在中亞能做出一些新的成績。2016年，我們成立了絲綢之路農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟，當(dāng)時我們意識到中亞五國有較大的糧食生產(chǎn)潛力。從理論上來講，我們的技術(shù)如果傳過去的話，這個地區(qū)至少有糧食翻兩番的潛力。現(xiàn)在總產(chǎn)是0.5億噸，翻一番就是1億噸，翻兩番就2億噸，這就是1.5億噸的增長潛力。
1.5億噸是個什么概念？我們現(xiàn)在全球大概有8.2億的人口處于饑餓狀態(tài)，至少可以解決50%以上的人口吃飯問題，因為糧食安全的標(biāo)準(zhǔn)就是400公斤。為聯(lián)合國消除饑餓這樣一個戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，我們能夠做出貢獻。在旱區(qū)農(nóng)業(yè)這方面，能不能把這些國家的潛力把它挖掘出來，這對消除饑餓，實現(xiàn)人類零饑餓有重要作用。
南南合作方面，我們學(xué)校的優(yōu)勢和特色是旱區(qū)農(nóng)業(yè)。我們在這方面有比較好的基礎(chǔ)，有比較好的經(jīng)驗。應(yīng)該在這方面合作，共同推進零饑餓來做我們應(yīng)有的智慧，做我們的貢獻。如何把我們中國旱區(qū)農(nóng)業(yè)的技術(shù)，通過南南合作平臺傳遞，共同解決人類的零饑餓問題。
中國網(wǎng)：西北農(nóng)林科技大學(xué)作為“南南合作知識共享伙伴倡議”支持方之一，您認(rèn)為在南南合作知識分享方面應(yīng)如何加強伙伴關(guān)系？
吳普特：首先，我們要溝通，要交流。溝通和交流的方式很多，包括合作研究、技術(shù)培訓(xùn)、人員互派等等。我覺得首先要溝通，要知識共享。
第二，我們要加強合作。共同找出需要我們真正解決的問題，通過科學(xué)研究來解決這些問題。我們要把我們研究的知識、研究的技術(shù)形成可復(fù)制、可推廣、可應(yīng)用的模式，然后做出示范，在示范的基礎(chǔ)上形成固化的標(biāo)準(zhǔn)來向全球或者說南南合作地區(qū)來進行推廣應(yīng)用。
最終，要通過知識的分享來解決我們?nèi)祟惷媾R的實際問題，特別是糧食安全的問題。消除饑餓的問題，消除貧困的問題。我也希望這個平臺能夠發(fā)揮更好的作用。 （記者 焦夢 實習(xí)記者 吳坤純）
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