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下載安裝Flash播放器第二章 高水平普及15年基礎教育
（四）提高基礎教育整體水平。堅持分區規劃、分類推進、分步實施，實現義務教育優質均衡，學前教育和高中教育全面普及，基礎教育公平程度顯著提高，城鄉、區域和學校之間的教育資源配置、教育質量和辦學水平等差距明顯縮小，每個兒童少年都能接受適合自身發展的良好教育。
（五）切實加強學前教育。大力實施學前教育普及提高工程，2015年基本普及學前三年教育，2020年學前三年教育毛入園率達98%以上。重視0－3歲嬰幼兒教育，逐步提高覆蓋率。
強化政府職責。將學前教育納入經濟社會發展規劃，切實提高政府保障水平，逐步實現就近入園入托。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，加大財政投入。大力扶持民辦幼兒園，支持社會力量舉辦學前教育機構。探索以政府購買服務的方式發展學前教育。完善成本合理分擔機制，切實改善辦園條件。對家庭經濟困難兒童入園給予財政補助。制定學前教育辦園標準，健全幼兒園準入和督導制度。嚴格執行幼兒教師資格標準，依法落實幼兒教師地位和待遇。加強農村幼兒園建設，到2012年，每個鄉鎮至少辦一所達省優標準的公辦中心幼兒園，村級幼兒園都要建成合格園?？h級教育部門歸口管理學前教育，相關部門履行各自職責。到2015年，省優質幼兒園達70%以上，2020年達90%以上。
提高保教質量。普及科學保教方法，加強對各類幼兒園保教質量的監管，防止小學化傾向。強化保健教師、保育員、營養員的培養培訓。加強對幼兒健康水平的監測和評估。密切幼兒園與家庭的保教合作，提供多樣化的學前教育指導與服務。
（六）促進義務教育均衡發展。大力推進義務教育均衡發展示范區建設，努力擴大并均衡配置優質教育資源，蘇南等有條件的地區2012年、其他地區2015年左右全面達到均衡，區域內教育質量、教師隊伍、辦學條件、管理水平顯著改善，義務教育公平度、滿意度大幅提升。健全城鄉一體化的義務教育發展機制，在財政撥款、教師配置、學校建設等方面向農村傾斜。加大對經濟欠發達地區的財政轉移支付力度，完善發達地區對口支援欠發達地區、城市支援農村教育的機制。加大對薄弱學校的支持力度，優化配置優質教育資源，實行縣級教育部門統一管理中小學教師制度，區域內教師和校長定期合理流動。義務教育階段嚴禁設置重點學校（班），逐步減少擇校現象。每個適齡兒童少年按時入學并完成學業，消除義務教育階段輟學現象，確保義務教育全覆蓋。
提高義務教育辦學水平。根據學齡人口變化、城市化進程和新農村建設規劃，合理調整義務教育學校布局。逐步推進小班化教學，小學每班35人、初中每班40人以下。實施義務教育學?，F代化建設工程，全面加強學校校舍、場地、師資隊伍、設施裝備等方面建設，到2015年，全省義務教育建成現代化標準的學校比例達50%以上，2020年達90%以上。
（七）推動普通高中優質特色發展。實施高中質量提升和特色建設工程，努力做到高中學校布局合理、規模適度，每班班額45人以下，并逐步推進小班化教學。
堅持優質發展。加強內涵建設，加快提升高中整體辦學水平和學生綜合素質。到2015年，全省所有高中達到優質高中標準。到2020年，建成100所全國一流的高中。
堅持特色發展。鼓勵學校根據高中教育性質任務、學生發展要求與教學現狀，形成自身文化和教學特色。大力推進學校辦學模式和育人方式多樣化、個性化，積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，注重培養學生自主學習、自強自立、創新精神和適應社會的能力。鼓勵高中開設職業教育課程。
（八）提升基礎教育公平程度。健全助學體系，確保每個學生不因貧失學、輟學。著力擴大優質教育資源，推進城鄉、校際之間均衡協調發展，不斷滿足人民群眾接受優質教育的需求。
實施特殊教育發展工程。到2015年，基本普及殘疾兒童少年15年免費教育，其中接受高中階段教育全免費比例達50%以上，2020年達95%以上。支持各級各類學校接收殘疾人入學，完善隨班就讀保障體系。加強特殊教育學校建設，合理調整學校布局，使每所特殊教育學校都達到現代化辦學標準。
完善流動就業人口隨遷子女受教育的保障機制。堅持政府負責、公辦為主，確保流動就業人口隨遷子女由公辦學校充分吸納，平等接受義務教育。滿足流動就業隨遷人口子女接受非義務教育的需求，允許其在流入地參加中考或普通高考。
關愛農村留守兒童少年。加強寄宿制學校建設，擴大和規范校車接送范圍，做好留守兒童教育和管理。
實施家庭經濟困難學生資助計劃。完善學前教育階段家庭經濟困難幼兒資助辦法。提高農村義務教育學校家庭經濟困難寄宿生的生活補助標準。擴大高中學生政府獎學金資助比例，2015年平均資助面達到15%。
（九）完善基礎教育質量保障體系。尊重學生成長規律和教育規律，加強基礎教育課程建設。實施《幼兒教育指導綱要》，科學開發幼兒園課程。加大義務教育和高中課程改革力度，深化教學改革，提高課程教學水平，增強學生學習能力、實踐能力、適應能力。建立學生發展指導制度，加強對學生理想、心理、學業等方面的指導。
強化基礎教育評價監測工作。創新評價制度，完善綜合素質評價體系，為提高教育質量發揮正確導向作用。制定基礎教育教學質量及學業水平評價標準，建立全省統一的教育質量監測體系，增強反饋、指導和服務功能。健全教育行政干部、教科研人員和校長聽課、評課制度，加強對課堂教學的督查與指導。
堅持科研興教。完善省、市、縣、校四級教學科研網絡，強化教師的科研意識，不斷提高教學科研能力。大力推行校本教研活動，為教學資源交流共享及教師培訓提高搭建有效平臺。